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MAESTROS
¿QUÉ ES UN MAESTRO Ó UNA MAESTRA?
Según el diccionario
Anaya de La Lengua, maestro es: "Persona que enseña alguna ciencia,
oficio o arte y , en particular, quién imparte la primera enseñanza.
Persona que posee habilidad o conocimiento extraordinario en alguna
ciencia o arte. En órdenes monásticas o instituciones religiosas,
aplíquese
Conforme al Nuevo
Diccionario Bíblico Ilustrado el maestro es: "Uno de los dones
establecidos en la iglesia." "Y a unos puso Dios en la iglesia,
primeramente apóstoles, luego profetas, lo tercero maestros, luego
los que hacen milagros, después los que
El maestro es
exhortado a ocuparse en la enseñanza "...o el que enseña en la
enseñanza" (Rom. 12:7). La enseñanza es la exposición inteligente de
la verdad mediante el
En
Hasta ahora, hemos probado por las Escrituras que el maestro de la Palabra de Dios tiene que ser mediante llamado divino. y que no nos podemos hacer maestros nosotros mismos. Además de este divino requisito el maestro debe cumplir con otros requisitos muy importante.
Muchos maestros de Escuela Bíblica han sido culpables de errar al distribuir el alimento, espiritual, por no saber adoptar la enseñanza a las necesidades y a los conocimientos de los alumnos. A fin de emplear los mejores métodos para los alumnos de cada edad se debe conocer ciertos principios fundamentales que rigen enseñanza.
DEBEMOS CONOCER |
1. ¿Qué es la enseñanza?
Impartir conocimiento. El maestro presenta a los alumnos los
conocimientos que él tiene de la lección. El impartir
conocimiento equivale a alimentar a otra persona. En la
enseñanza debe haber aprendizaje. El enseñar es despertar la
mente
2. ¿Por qué enseño yo?
Enseño
porque amo fervientemente al Señor y quiero servirle, y porque
arde en mi
3. ¿Cuál es mi propósito? Los propósitos de la clase bíblica son tres, el maestro que los tiene presentes y dirige todos sus esfuerzos para lograrlos verá resultados. a.) Ganar almas para Cristo: Ningún maestro debe estar satisfecho mientras no haya logrado la conversión de los alumnos de su clase. Debe orar y trabajar a ese fin. (Hechos 16:11-14) b) Desarrollar la vida espiritual de los alumnos: tienen que ser edificados en la fe del Señor. Darle seguimiento en su caminar en el Señor. "Y Pablo, escogiendo a Silas, salió encomendado por los hermanos a la gracia del Señor, y pasó por Siria y Cilicia, confirmando a las iglesias." (Hechos 15:4041)
c)
Prepararlos para la obra del Señor. Es tarea
Sin la
consagración personal
4. ¿Qué enseñaré?
La
Biblia. "Luego a fe es por el oír, y el oír por la palabra de
Dios." (Rom.
Se debe estudiar sus doctrinas, la historia, la geografía bíblica, y las costumbres de aquel entonces. Es buena práctica leer la Biblia entera cada año, lo que se puede hacer leyendo un poco más de tres capítulos al día. "Y éstos eran más nobles que los que estaban en Tesalónica, pues recibieron la Palabra con toda solicitud, escudriñando cada día las Escrituras para ver si estas cosas era así." (Hec. 17:11) 5. ¿A quién enseñar? El maestro tiene que conocer a sus alumnos, sus características e intereses, para poder enseñar bien. No olvide el maestro la importancia de la graduación de la escuela conforme a la edad de los alumnos, para poder determinarle a cada uno lo que necesita. La iglesia tiene la responsabilidad de llevar el evangelio a los de toda edad, y tiene que tomar las medidas necesarias para incluir a todos en su programa de enseñanza. "Harás congregar el pueblo, varones y mujeres y niños, y tus extranjeros que estuvieren en tus ciudades, para que oigan y aprenda, y cuiden de poner por obra todas las palabras de esta ley." (Deut. 31:12).
La
graduación de la escuela es flexible y depende de condiciones
locales,
6. ¿Cómo voy a enseñar? Los cinco sentidos son las cinco puertas por las cuales el conocimiento llega a la mente. El maestro tiene que conocer distintos métodos de enseñanza y cómo emplearlos.
Si
usamos el discurso, o la narración, preguntas y respuestas y
explicaciones. Apelamos al sentido
Usando el método de diagramas y efectos visuales, se recuerda el 50% de lo que se ve. El ojo es más eficiente que el oído pero necesita la ayuda de éste para interpretar lo que ve.
Al usar
el método
El
olfato le predispone a uno inconscientemente a rechazar la
enseñanza que se imparte en ciertos lugares. Por ello es
importante la buena ventilación
Lo que el alumno habla tiene para sí más importancia que lo que dicen los demás. Se recuerda el 90% de lo se habla.
La
tarea
7. ¿Cuándo voy a enseñar? El que sabe enseñar bien encuentra un sin fin de oportunidades en Escuelas Bíblicas de Verano, en los cultos infantiles, en una parte del culto evangelístico dedicada a los niños, en la liga juvenil, en el concilio misionero femenil, en cultos al aire libre, en cultos de barrio, etc. 8. ¿Dónde voy a enseñar? Seguimos a un Maestro que enseñaba ya en el templo. (Lc. 4:15), en un barco (Mt. 13:2-3); a la orilla del mar (Mr. 2:13); sentado a la orilla de un pozo (Jn. 4:5-26); rodeado de una multitud en un monte (Mt. 5:1); en las calles y plazas de la ciudad. "Entonces comenzaréis a decir: Delante de ti hemos comido y bebido, y en nuestras plazas enseñaste."; andando por los caminos polvorientos (Mr. 10:46-52). Existen buenas clases bíblicas que se reúnen en parques, en portales, en solares, en patios, junto al camino a la sombra de los árboles, en casas particulares de convertidos y de inconversos, en la acera al aire libre, en plazas, en carpas, en escuelas privadas, en la iglesia y en todos los cuartos de la casa pastoral.
La
única manera de pesca es ir primeramente donde se encuentran los
peces. Si nos preparamos y estamos dispuestos a enseñar
dondequiera que las
Conociendo ya lo que es el maestro, que debe enseñar, a quién debe enseñar, etc., pasemos entonces a conocer a nuestros alumnos.
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¿QUÉ ES UN ALUMNO? |
Persona que
recibe enseñanza de otro. Persona que asiste a un centro de
enseñanza para recibir instrucción o que simplemente está
matriculado y tiene derecho a examen sinónimos: Discípulo,
Estudiante, escolar, colegial. Discípulo es la persona que recibe y
sigue las enseñanzas de un maestro. El diccionario bíblico ilustrado
describe al discípulo
"Ata el
testimonio, sella la ley entre mis discípulos." (Isa.
El encargo de Mt.
1) Clase de
cuna--2 y 3 años de edad y Los Párvulos de 4 a 5 años de edad. Estos
grupos tienen características muy similares. Son inquietos. al ser
inquietos en vez de regañarlos y tratar de reprimir su actividad
natural, la debemos utilizar de diversas maneras para llevar la
enseñanza. Son imitadores. Ponga énfasis en lo bueno de la historia
porque los niños imitan lo que más le impresiona sea bueno o sea
malo. Tiene escaso poder de concentración. El maestro debe ser breve
y variar bastante el programa con momentos de descanso y de
actividad intercalados con la presentación de las verdades bíblicas.
Tienen mucha imaginación. Se pueden utilizar dibujos toscos en el
pizarrón y dramatización y estos les hace vivir la lección. Tienen
muy corta memoria. Escoja lo más esencial de las historias y trate
de hacerlo vívido e inolvidable. Los gusta la repetición de lo
familiar. Repásense a menudo las historias que ya conocen y los
textos aprendidos. Tienen muy poco vocabulario. Úsense palabras
sencillas y frases cortas. El maestro debe usar casos concretos en
lugar de términos generales. Son muy crédulos. Creen todo lo que se
le dice. Es una oportunidad magnifica de dirigirlos para que pongan
su fe en Dios. Hay que ser sincero y cumplir todas las promesas. El
párvulo piensa de si mismo. Relaciónese toda la enseñanza con él
personalmente. El párvulo necesita ayuda. Tratarlo con amor,
ayudarlo cuando lo necesita y enseñarle
2) Los
principiantes son niños de 6 a 8 años de edad. Las características
de estos son muy parecidas a la de los párvulos. El principiante no
piensa en sí mismo
3) Los primarios
son niños de 9 a 11 años de edad. Existe aversión entre los sexos.
Si es posible los muchachos deben estar en una clase con un varón
4) Los intermedios, son chicos de 12 a 14 años de edad.
5) Los jóvenes--
son chicos de 15 a 17 años de edad. Las características de estos dos
grupos son parecidas. Esta es la edad de torbellino, de mucho
conflicto emocional. El intermedio no es ni niño ni adulto y no se
entiende a si mismo. Los intermedios son muy variables pero hay que
tratarlos siempre con amabilidad aunque pongan a prueba la paciencia
de todos. Demuéstrese fe en ellos. Son independientes. Resisten el
sermonear y no quieren recibir el consejo directo. Hay que guiarlos
con tino, procurando que ellos se convenzan por sí mismos de lo que
deben y de lo que no deben hacer. Buscan la razón de todo. Ya no
aceptan
6) Los jóvenes
mayores--son chicos de 18 a 24 años de edad. Es muy importante tener
una clase de jóvenes en lugar de juntarlos con los adultos, pues sus
problemas y sus intereses son distintos. Son más estables
emocionalmente que los intermedios. Se les puede confiar cargos de
más responsabilidad. Más que en ninguna otra época de la vida son
altruistas, listos para hacer cualquier sacrificio por la causa que
aman. Están tomando rumbo. Manténgase el espíritu misionero en la
clase por frecuentes informes de distintos campo, peticiones de
oración, relatos de la obra misionera, y estudio sobre la necesidad
en los diferentes ramos de la obra evangélica. La razón está
plenamente desarrollada. Deben de estudiar más a fondo las doctrinas
cristianas, los símbolos y profecías y sus cumplimientos. Deben
hacer estudios bíblicos sistemáticos y prepararse para el servicio
cristiano. El amor hacia los
7) Los adultos.
Se interesan mayormente en el hogar y en sus hijos. Hay que
enseñarle los deberes cristianos
Luego de este análisis sobre el maestro y el alumno, ¿Estás tú seguro que quieres ser maestro? ¿Cuál clase te gustaría enseñar? Aun para ser un maestro secular, la persona debe sentir el "vivo deseo" de la enseñanza. El maestro más que dirigir sus esfuerzos en mantener un grupo en orden y atentos a la enseñanza, o para mantenerlos así y que ellos aprendan, debe primero conocer a sus alumnos, demostrarles amor, que confíe en ellos, ser amigo de los alumnos y así podrá cumplir con su propósito; que los alumnos aprendan.
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¿Cómo el maestro puede mejorar el aprendizaje? |
Ayude al
discípulo a descubrir lo que él quiere a lo que necesita aprender.
Estas son algunas formas: Despierte su interés presentándole un
problema. Pídale que escriba lo que desea aprender. Cerciórese de
que la lección llena las necesidades
Hay muchos métodos
entre los cuales escoger:
1) La
conferencia: discurso de un orador ante un auditorio. Este método
tiene ventajas y desventajas. Las desventajas son más que las
ventajas. ¿por qué? Veamos. Al impedir la participación
2) La discusión en grupo: conversación planeada entre tres o más personas sobre un tema especial y bajo dirección. A través de este método, se comparten ideas, se estimula el interés en los problemas a consideración. Ayuda a los miembros a expresar sus propias ideas. Se pueden identificar y analizar los problemas. Crea un ambiente informal y se consigue opiniones de personas que son parcas (cortas) en el hablar. 3) El método de jurado: consiste en una conversación delante de una audiencia sobre un tema elegido de antemano; requiere tres o más personas y un líder. Se utiliza cuando se presentan diferentes puntos de vista. Se debe contar con excelentes controversistas. Cuando el asunto es demasiado extenso para discutirse por todo el grupo. Cuando es mejor para la audiencia "observar" y no participar en la discusión. Se examinan las ventajas y desventajas de la solución a un problema. Los controversistas y el líder deben estas dispuestos a prepararse bien. 4) Método de discusiones de mesa redonda: consiste en controversias en las cuales participa la audiencia. Este método se puede utilizar cuando desee combinar la presentación de la materia en cuestión con la reacción de la audiencia. Cuando desee que el grupo reaccione para la discusión. Cuando ideas difíciles deban ser aclaradas correctamente antes de ser discutidas abiertamente. Cuando se disponga de tiempo suficiente. Cuando se desee pesar las ventajas y desventajas de la solución a un problema. Cuando cuente con magníficos controversistas. Cuando presente diferentes puntos de vista.
5) Método de
estudio por equipos: Los equipos se constituyen con las divisiones
de un grupo grande. Estos equipos discuten problemas que se han
asignado con anterioridad, generalmente con el propósito de informar
después a un grupo mayor. Este método se utiliza cuando el grupo es
demasiado grande para que todos los miembros participen. Cuando se
exploren varios aspectos de un asunto. Cuando algunos miembros
6) Método de la
representación: la representación de una papel es la dramatización,
sin ensayo, de un conflicto, llevada a cabo por dos o más personas
con el propósito de que tal conflicto sea analizado por el grupo.
Este método se puede utilizar cuando los miembros necesitan aumentar
su conocimiento sobre puntos de vista opuestos. Cuando el grupo de
miembros tenga habilidad para el uso
7) Método sobre
el estudio de un caso: consiste en el relato de un problema o un
caso, incluyendo detalles suficientes para facilitar a los grupos
analizar los detalles. Se puede utilizar cuando sea un problema en
algunos aspectos de la vida. Cuando analice un problema. Cuando los
miembros no tengan habilidad para representar un papel.
8) Método de
discusión informal: para resolver un problema en el cual el grupo
sugiere en un orden rápido, todas las soluciones que vienen a las
mentes de sus miembros. Este método es útil para estimular ideas
creativas.
9) Método equipos de oyentes: Se divide la audiencia con anterioridad a una reunión. A cada equipo se le pide que en dicha reunión escuche teniendo un asunto específico en mente. Luego los equipos informan de ese asunto. Este método es útil cuando ideas importantes pueden pasar inadvertidas de otra manera. Cuando varios aspectos de un problema requieren énfasis. Cuando el grupo es grande. para dar un propósito a la discusión y presentar información.
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